#дневник #глава_7

Написание статьи – это нелинейный процесс, которые НЕ начинается с чистого листа

Это – часть интеллектуального труда, каждый этап которого (чтение, обсуждение, размышление, отбор идей и т.п.), базируется на результатах и опыте предыдущих этапов (а не начинается с “чистого листа”).

Это относится и к непосредственному написанию статьи. Даже выбор самой темы делается не из “воздуха”. В разработку берется то, что интересует и интересовало исследователя. Скорее всего, он над этой, или подобной темой, уже размышлял и работал по ней.

Желание сразу при чтении сформулировать идеи автора в виде литературных заметок, сильно тормозят чтение

Даже после мастерской, где учились быстро выхватывать идеи из изучаемого текста, попал в ловушку, того, что сразу пытаюсь “отшлифовать” идеи, которые пытается донести автор книги. “Отшлифовать”, чтобы включить их в ежедневный дневник чтения по спринту.

Это – ошибка. Значит в дневнике не надо стараться сформулировать идеи главы, а, именно, отмечать, что показалось важным в самом процессе чтения.

Работу по составлению литературных заметок, и на их основе (если посчитаю нужным), своих постоянных заметок, проводить отдельно (первый шаг – выделение в тексте – делается в рамках спринта.

По непредвиденным обстоятельством пришлось на несколько дней оставить чтение. Сейчас буду догонять. Это, как раз, будет стимулом, читать главы с необходимой скоростью.

Идеи переплетены

По самой главе. Сложилось впечатление, что в главе параллельно даются три идеи (интеллектуальная работа не с чистого листа; учат, как раз другому; ведение полезных заметок позволяет/”заставляет” двигаться в направлениях, которые интересны).

Получается, что не совсем работает принцип “первый абзац – проблема; последний абзац – решение проблемы”.

Может, конечно, я еще не приобрел навык, чтобы умело пользоваться этим принципом.