I глава Безыскусственное чтение. Вредное чтение. Чтение есть искусство. Основные правила чтения. Цели чтения. Цели чтения и книга. Способы чтения. Идеал чтения Плохое чтение вредно уже, прежде всего, потому, что лишает той огромной пользы, которую дает хорошее чтение. Плохое чтение препятствует иногда нормальному развитию способностей и нередко портит их, например ослабляет способность к сосредоточению внимания, память и т.д. Ослабляет волю и способность размышлять. плохое чтение очень способствует выработке двух нежелательных типов людей: фразера и «человека с кашей в голове». порождал такие плевелы, как типы людей «книжно мыслящих» и «праздно болтающих». Евгений Онегин, по словам Пушкина: Отрядом книг уставил полку, Читал, читал, а все без толку… чтение есть действительно искусство, искусство важное и трудное. Мы найдем истинными слова Гёте: «Эти добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, чтобы вполне достиг цели». Основное правило искусства чтения такое: Способ чтения зависит от цели чтения и всецело ею обусловливается. Цели чтения могут быть самые различные. низшую группу целей составит: чтение для того, чтобы «убить время», отвлечься от неприятных мыслей; Высшую группу целей чтения составляет: а) чтение для осведомления о чем-нибудь, пополнения сведений б) чтение для известного нравственного, «волевого» воздействия на душу — «воодушевляющее» в) чтение крупных произведений искусства; г) чтение для изучения какой-нибудь книги, какого-нибудь вопроса, и, наконец, д) чтение для самообразования. одну и ту же книгу можно читать с различными целями. основной принцип, высказанный выше: от цели чтения зависят способы его. Способы чтения тоже распадаются на группы. Первая группа. А. Можно «перелистать книгу». Б. Можно «просмотреть», «пробежать» ее. В. Есть медленное, неполное чтение, «выборочное»: читают не бегло, основательно, но с пропусками. Наконец, можно читать книгу «с проработкой» ее содержания. Этот способ вместе с тем есть лучшая школа чтения. Кто не читал и не умеет читать с проработкой, тот никогда не достигнет той степени умения читать вообще и хорошо просматривать книгу, какая доступна ему по его способностям. Вторая группа. Существует пассивное и активное чтение. При пассивном чтении мы совсем как бы отдаемся на волю автора. Ни критики, ни даже отчетливой оценки. Мы просто переживаем его мысли, чувствования, образы; При активном чтении, наоборот, наше «я» постоянно сознает себя, оценивает мысли автора, соглашается с ними, критикует их, перерабатывает по-своему, делает выводы Третья группа. Поверхностное и углубленное чтение. глубоко прочитанная, продуманная и прочувствованная книга определяла всю жизнь человека. Поверхностное же чтение сопровождается минимальной душевной работой, — часто ровно настолько, сколько требуется, чтобы кое-как понять, о чем идет речь. Идеальный читатель должен одинаково совершенно владеть всеми способами чтения и легко приспособляться к любой цели чтения. каким бы способом он ни читал, его чтение будет отчетливым, т.е. он будет иметь отчетливое представление о том, что он прочел, а не туманное и расплывчатое. Отчетливое чтение — обязательное условие хорошего чтения.